Аналитический дайджест | 09.09.2026 | Повестка дня

За три года результат Узбекистана в PISA по естественным наукам вырос на 83 балла — с 355 до 438. OECD относит этот скачок к крупнейшим среди стран и образовательных систем, для которых доступно сопоставимое изменение между 2022 и 2025 годами.

Рост не сводится к перемещению в рейтинге. В 2022 году ниже базового второго уровня находились 81% узбекских участников, в 2025-м — 35%. То есть измеряемый результат действительно изменился у большой части школьников.

Но PISA позволяет увидеть не только состояние образования. После слабого результата 2022 года международный тест, одновременно с ролью внешней диагностики, стал для государства конкретной политической задачей: в стратегических целях закреплено вхождение Узбекистана в топ-30 PISA к 2030 году, а вокруг следующего тестирования появилась специальная инфраструктура подготовки.

Так возникает более широкий вопрос государственного управления. Сложную цель — повысить качество образования — аппарат получает в форме ясного измеримого показателя. Чем сильнее политическое внимание, тем эффективнее система концентрирует вокруг него ресурсы. Особенно заметен такой эффект при низкой исходной базе.

Но показатель и стратегическая цель способны двигаться с разной скоростью. Быстро поднять массовый минимальный результат можно административной мобилизацией, новыми инструментами и специальной подготовкой. Намного труднее сформировать устойчивую способность миллионов школьников самостоятельно решать сложные задачи — и сделать так, чтобы новый уровень сохранялся без постоянного чрезвычайного внимания.

Главные темы выпуска:

• Когда PISA становится государственной задачей: как внешний измеритель начинает менять стимулы аппарата.
• 83 балла за три года: что действительно изменилось в результатах школьников.
• Синдром прожектора: почему мобилизационный успех ещё не означает институционализации результата.

Полные выпуски Mohiyat публикуются ежедневно в закрытом Telegram-канале.